أولاً : المراجع العربية :
- إبراهيم ، أحمد (2010) . إدارة الحياة في ترشيد الاستهلاک.القاهرة : الدار الأکاديمية للعلوم.
- أبو العلا ، بلال صلاح الدين ( 2016) . أثر استخدام إستراتيجية ( فکر – زاوج – شارک ) في تنمية المفاهيم ومهارات التفکير الاستدلالي بالتربية الإسلامية لدى طلاب الصف التاسع الأساسي بغزة(رسالة دکتوراه). کلية التربية . الجامعة الإسلامية – غزة .
- الأحمد ،أمل ؛ سليمان، فريال خليل (2011) . بعض المهارات الاجتماعية لدى أطفال الرياض وعلاقتها بتقييم الوالدين " دراسة ميدانية لدى عينة من أطفال الرياض من عمر (4 – 5 ) سنوات في محافظة دمشق " ، مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية ، مج 27 ، 13 – 56 .
- أحمد، دعاء سعيد ( سبتمبر، 2014) . بعض المهارات الاجتماعية للأطفال وعلاقتها بقبول أقرانهم وبعض المتغيرات الديموجرافية ، مجلة الطفولة العربية ، ع 60 ، مج 15 ، 65 – 106.
- الأحمد، ردينة ؛ يوسف ، حزام ( 2010 ) . طرائق التدريس منهج – أسلوب – وسيلة . عمان: دار المناهج للنشر والتوزيع .
- الأزهري، منظور أحمد(2002). ترشيد الاستهلاک الفردي في الاقتصاد الإسلامي .القاهرة : دار السلام.
- آل فيلج ، رفل عبد الملک ( 2012) . أثر إستراتيجية (فکر– زاوج – شارک ) في تنمية الذکاء الاجتماعي لدى أطفال الرياض (رسالة ماجستير). کلية التربية الأساسية . جامعة الموصل.
- بشير، هدى إبراهيم (2008) . الوعي الإستهلاکي لدى أطفال الروضة بدولة قطر، المؤتمر العلمي الدولي الأول : نحو صناعات آمنة للطفل ، مجلة کلية رياض الأطفال : جامعة الإسکندرية.
- جابر، جابر عبد الحميد (1999) . إستراتيجيات التدريس والتعلم . القاهرة : دار الفکر العربي.
- جمعة ، ثناء أحمد (2010) . إستراتيجية التعلم النشط وتدريس الدراسات الاجتماعية. القاهرة : العربية للمناهج المطورة والبرمجيات.
- حسونه ، أمل محمد (2003) . التعاطف وطفل ما قبل المدرسة ، مجلة خطوة ،ع 21 ، 8-9.
- حسونة ، أمل محمد (2007) . المهارات الاجتماعية لطفل الروضة.القاهرة : الدار العالمية للنشر والتوزيع.
- حسونة، تهاني خليل محمد (2014) . إثراء وحدة في الجغرافيا بأهداف التربية المائية وأثرها في تنمية الوعي المائي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي ( رسالة ماجستير). کلية التربية. الجامعة الإسلامية عزة.
- حسين، أحمد ( 2001) . دور المسرح في إکساب بعض المهارات الاجتماعية لأطفال الصف الرابع الابتدائي (رسالة ماجستير). کلية التربية. جامعة المنصورة .
- حميدة، أسماء محمد (2004 ) . برنامج إرشادي لتحسين السلوک الإنفاقي الشخصي لطلاب المرحلة الإعدادية ( رسالة ماجستير). کلية التربية النوعية .جامعة عين شمس.
- الخالدي ، ماجدة موسى أحمد (2016) . أثر توظيف إستراتيجية( فکر – زاوج – شارک ) في تدريس مبحث التربية الإسلامية على تنمية بعض المهارات الحياتية لدى طلاب الصف الخامس الأساسي (رسالة ماجستير) . کلية التربية . الجامعة الإسلامية . غزة.
- خلف، أميرة مصطفى (2020) . فاعلية برنامج قائم على الکمبيوتر في إکساب طفل الروضة بعض عادات التغذية السليمة وتنمية المفاهيم الأجتماعية (رسالة ماجيستير) . کلية التربية . جامعة اسيوط.
- الدمياطي، نادية (2009) . المؤسسات التربوية ودورها في تنمية الوعي المائي ، مجلة التربية ، اللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم ، 292- 303.
- الدياسطي، آيات عبد المنعم ؛صقر، ونورهان محمد(2018). اقتصاديات الأسرة وترسيد الاستهلاک. عمان: دار المسيرة للطباعة والنشر.
- الديب، محمد (2006). إستراتيجيات معاصرة في التعلم التعاوني . القاهرة : عالم الکتب.
- الديب ، محمد مصطفى (2003) . علم نفس الاجتماعي التربوي( أساليب تعلم معاصرة). القاهرة : عالم الکتب .
- ربيع، فاطمة ؛ عبده، علوية ( 2006) . دور مسرح العرائس في ترشيد سلوک الاستهلاک لطفل الروضة ، المؤتمر العلمي الثالث ، کلية التربية بنات ، جامعة جازان.
- رجب، هناء يوسف (2002) . وعي الأمهات بأهمية تنمية السلوک الاستهلاکي للطفل وأثره على تحمل المسئولية (رسالة ماجستير). کلية الاقتصاد المنزلي. جامعة المنوفية.
- رخا، سعاد عبد العزيز (يوليو، 2016) . فعالية إستراتيجية ( فکر – زاوج- شارک) في تدريس العلوم على إکساب المهارات الحياتية لتلاميذ المرحلة الابتدائية ، مجلة کلية التربية ، جامعة بنها ، ع107 ، مج 27 ، 1 - 48 .
- الرسلان ،أبي عبد الله محمد بن سعيد(2018). الترشيد في حياتنا. المغرب: مرکز الإمام مالک.
- الرفاعي، حسن محمد (2006). الاستهلاک والادخار في الاقتصاد الإسلامي. لبنان: دار النفائس.
- سلطان ، صفاء عبد العزيز ( 2007) . تطوير إستراتيجية ( فکر – زاوج – شارک ) وأثرها في تنمية بعض مهارات التفکير الکتابي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية .دراسات عربية في التربية وعلم النفس، ع4 مج 1 ، 69 – 118 .
- سلطوح ، فاطمى صبحي عفيفي السيد ( ديسمبر، 2020) . استخدام إستراتيجية " فکر – زاوج – شارک " في تنمية بعض مهارات التفکير البصري لطفل الروضة ، مجلة کلية رياض الأطفال ، جامعة بورسعيد ، ع17 ، 190 – 269.
- سويلم ، کريمة حلمي (2002) . دور مؤسسات تربية طفل ما قبل المدرسة في مصر في تحقيق أهداف التربية البيئية في ضوء التوجهات العالمية " دراسة تقويمية" ( رسالة دکتوراه) . معهد الدراسات التربوية . جامعة القاهرة.
- السيد ،محمد علي (2011) . اتجاهات حديثة وتطبيقات حديثة في المناهج وطرق التدريس . عمان : دار الميسرة.
- الشافعي، رباب عبده محمد صالح ( 2019) . فاعلية استخدام إستراتيجية فکر – زاوج – شارک في تنمية المفاهيم الصحية والتفکير الناقد لدى أطفال الروضة، مجلة کلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية ، ع 45 ، 125 - 169.
- شاهين، عبد الحميد حسين (2011) . إستراتيجية التدريس المتقدمة وإستراتيجيات التعلم وأنماط التعلم .کلية التربية : جامعة الإسکندرية .
- شحاتة، حسن؛ النجار، زينب (2003) . معجم المصطلحات التربوية والنفسية. القاهرة : الدار المصرية اللبنانية.
- الشمري، ماشي بن محمد ( 2011 ) . 101 إستراتيجية في التعلم النشط . المملکة العربية السعودية : وزارة التربية والتعليم.
- صفوت، حنان محمد (يناير، 2017) . أثر برنامج باستخدام اللعب التمثيلي في تنمية مفاهيم وسلوکيات ترشيد الاستهلاکلدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم ، مجلة دراسات في الطفولة والتربية ، کلية رياض الأطفال ، جامعة أسيوط ، ع1، 1 – 59.
- صقر، محمد حسين سالم (1999) . اتجاهات تلاميذ الصف الثالث الإعدادي وسلوکهم نحو ترشيد استهلاک المياه بمصر ، المؤتمر العلمي السنوي السابع – تطوير نظم إعداد المعلم العربي وتدريبه مع مطلع الألفية الثالثة ، کلية التربية وجامعة الدول العربية ، جامعة حلوان، مج 3 ، 895 – 912.
- الصوافية ، جوخة محمد سليم ( 2015) . فاعلية برنامج تدريبي في تنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى عينة من أطفال ما قبل المدرسة ( رسالة ماجستير) ، کلية العلوم و الآداب ، جامعة نزوي ، سلطنة عمان .
- عبد الحميد، شادية محمد الجامع (2013) . فاعلية استخدام إستراتيجية فکر – زاوج – شارک في تدريس منهج رياض الأطفال المطور على تنمية الوعي الصحي وبعض مهارات التواصل الشفوي لدى أطفال الروضة( رسالة ماجستير). کلية التربية . جامعة سوهاج .
- عبد الرحمن ، نجلاء أحمد أمين (2018 ) . فعالية برنامج قائم على إستراتيجية المفاهيم الکرتونية في تنمية الوعي المائي لدى طفل الروضة ، مجلة دراسات في الطفولة والتربية ، کلية التربية للطفولة المبکرة ، جامعة أسيوط، ع 7 ، 1 – 68.
- عبد الرحمن، محمد السيد (1998). دراسات في الصحة النفسية. ج2 . القاهرة : دار قباء.
- عبد الرحيم ، آمال (2012) . اتجاهات الطالبة الجامعية السعودية نحو ثقافة ترشيد الاستهلاک، مجلة جامعة دمشق،ع1، مج 28، 175 – 210 .
- عبد الله ، سماح محمد ( 2018) . فعالية برنامج لتنمية مهارات التعبير الشفهي باستخدام بعض أساليب التعلم النشط لدى طفل الروضة في ضوء الأحداث الجارية ( رسالة دکتوراه) . کلية رياض الأطفال . جامعة المنصورة.
- عبيد، وليد ( 2004) . تعليم الرياضيات لجميع الأطفال في ضوء متطلبات المعايير وثقافة التفکير .عمان : دار الميسرة.
- عز الدين ، ابتسام عبد الفتاح ( 2008) . أثر استخدام إستراتيجية( فکر – زاوج – شارک ) في تدريس الرياضيات علي تنمية التواصل والابداع الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ( رسالة ماجستير ). کلية التربية. جامعة الزقازيق.
- العصيمي، خالد بن حمود ( 2017) . فاعلية إستراتيجية ( فکر- زاوج – شارک ) ( TPS ) في تنمية عمليات العلم الأساسية والتحصيل في العلوم لدى طلاب الصف الأول المتوسط . مجلة کلية الدراسات العليا للتربية، ع 1 ، مج5 ، 347 – 489 .
- علي، ناهد محمد شعبان (2008) . الثقافة الغذائية في مسرح الطفل . القاهرة : عالم الکتب.
- العيساوي ، رهيف ناصر ؛ جعفر ، مناضل أحمد ( 2013). إستراتيجية ( فکر – زاوج – شارک ) ودورها في تحسين التعليم ، مجلة العلوم التربوية والنفسية . الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية ، ع 96 ، 314 – 347.
- فرج ، طريف شوقي (2003) . المهارات الاجتماعية والاتصالية ، دراسات وبحوث نفسية ، القاهرة : دار غريب للطباعة والنشر والتوزيع.
- فرج الله ، وليد محمد خليفة (2009) . التربية المائية ومناهج الدراسات الاجتماعية، دار العالم العربي: القاهرة.
- فلية، فاروق عيد ؛ الزکي، أحمد عبد الفتاح (2004) . معجم مصطلحات التربية لفظاً واصطلاحاً، الإسکندرية : دار الوفاء.
- قاسم، رانيا محمد علي( 2009). برنامج کمبيوتر مقترح لتنمية بعض المهارات الاجتماعية للأطفال مستخدمي الکمبيوتر، الإسکندرية : مرکز الاسکندرية للکتاب.
- قبودان، حورية عبد القادر (2002) . إدارة المنزل علم وفن وخبرة . کيف تکون ربة المنزل ناجحة . القاهرة : أبو العزم للطباعة.
- قطامي، يوسف ؛ اليوسف ، رامي (2010) . الذکاء الاجتماعي للأطفال النظرية والتطبيق. الأردن : دار المسيرة للنشر والتوزيع.
- قنديل، يس عبد الرحمن (مارس، 2002) . تصميم وبناء وحدة لتنمية الاتجاه نحو ترشيد استهلاک المياه لدى طفل الروضة في دول الخليج العربية ، مجلة کليات المعلمين ، وکالة وزارة المعارف لکليات المعلمين بالرياض ، مج 2 ، 122 – 188.
- کاظم ، سميرة عبد الحسين ؛ رحيم ، نجلاء فاصل (2013) : المهارات الأجتماعية وعلاقتها بمفهوم الذات لدى أطفال الرياض (4 – 6) سنوات ، مجلة البحوث التربوية والنفسية ، العدد ( 37)، ص ص 41- 82.
- کفافي، علاء الدين (2002) . الغيرة عند طفل ما قبل المدرسة ، مجلة خطوة ،ع 18 ، 4 – 7.
- کوجک، کوثر حسين؛ السيد، ماجدة مصطفى؛ فرماوي، فرماوي محمد ؛ أحمد، عليه حامد ؛ خضر، صلاح الدين ؛ عياد ، أحمد عبد العزيز؛ فايد ، بشري أنور (2008) . تنوع التدريس في الفصل ، دليل المعلمة لتحسين طرق التعليم والتعلم في مدارس الوطن العربي. بيروت : مکتبة اليونيسکو الإقليمي للتربية في الدول العربية ،.
- المالحي، هاني محمد (2019). فعالية استخدام إستراتيجية ( فکر – زاوج – شارک ) على تنمية بعض مهارات التواصل الرياضي والقدرة على القرائية في مادة الرياضيات لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي . مجلة العلوم التربوية ، ع21 ، مج 27 ، 76- 125.
- المالکي، عبد الرحمن عبد الله( 2018). إستراتيجيات التدريس الحديثة . المرجع الجديد لأحدث البرامج والنماذج والإستراتيجيات.الرياض : مکتبة الرشد .
- محمد ، فايزة أحمد عبد الرازق محمد ( يونيو، 2019) . فاعلية استخدام المسرح التفاعلي في تنمية سلوکيات ترشيد الاستهلاک لدى طفل الروضة ، مجلة قطاع الدراسات الانسانية ، جامعة الأزهر– کلية الدراسات الإنسانية ، ع 23 ، ص ص 373 – 456.
- محمد ، نهى السعيد (2014 ) . فاعلية إستراتيجية ( فکر – زاوج – شارک – اکتب ) في تنمية بعض جوانب القوة الرياضية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية (رسالة ماجستير).کلية التربية . جامعة دمنهور.
- مزاهره، أيمن سليمان ؛ الناعور، سعاد عساکرية ؛ نشيوات ، ليلى حجازي (2007) . اقتصاديات الأسرة إدارة المنزل . القاهرة : دار الشروق.
- المطرفي، عازي صلاح (2014) . أثر استخدام إستراتيجية فکر زاوج شارک في تنمية التحصيل وفاعلية الذات الأکاديمية في العلوم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط ، مجلة التربية العلمية ، ع1 مج17، 1- 68
- المليجي ، ريهام رفعت محمد حسن (2020) . فاعلية استخدام الخرائط الذهنية الإليکترونية في تنمية الثقافة الصحية والعادات الغذائية لطفل الروضة ، مجلة الطفولة والتربية، کلية رياض الأطفال، جامعة الإسکندرية ، ع 41 ، مج 12 ، 17 – 66.
- نسيم، سحر توفيق؛ درويش ،منال محمد (ديسمبر، 2015) . فاعلية برنامج مقترح لتنمية سلوکيات ترشيد استهلاک المياه لدى طفل الروضة ، مجلة کلية رياض الأطفال ، جامعة بورسعيد ، ع7 ، 11 – 57.
- النواسية ، فاطمة عبد الرحيم ( 2012 ). الاتصال الإنساني بين المعلم والطالب. عمان – الأردن : دار الحامد.
- هندي، محمد (2002) . أثر تنوع استخدام بعض إستراتيجيات التعلم النشط في تعليم وحدة بمقرر الأحياء على إکساب بعض المفاهيم البيولوجية وتقرير الذات والاتجاه نحو الاعتماد الإيجابي المتبادل لدى طلاب الصف الأول الثانوي الزراعي ، مجلة دراسات في المناهج وطرق التدريس ، الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس ، 183 - 237.
- واصف، سوزان عبد الملاک ؛ نجم، أماني أحمد سالم (أبريل، 2014) . برنامج مقترح في تنمية قيم ترشيد الاستهلاک لطفل الروضة وأثره على سلوکه الاستهلاکي ، مجلة التربية النوعية ، جامعة المنصورة ، ع 24 ، 80 – 102 .
ثانياً : المراجع الأجنبية :
- Alison, K. (1993): from sage on the stage to Guide on the side, College teaching, Vol. 41 , No. 1 , P. 30 – 35.
- Allen , D & Tanner, K. (2002) : " Approaches in cell Biology teaching ", Biology Education, Vol.1 No.1.
- Arnold, T., Finnegan, M. &Slabodnick, J. (2004):Social skills in students with disabilities: Is there a need for instruction? A shland university, In Partial fulfillment of the requirements for the degree master of education.
- Asshaair, I, Othman, H, Razali, N, Tawil, N, Mohde,F(2011). Comparison between lvel of student s Ressponeses toward coopearative learning in Methematics Engineering coursesat UKm. Wseas transactions on advances in engineering education. 8 (2), pp( 53-61).
- Chou, C. H(2011) . An in quiry into the effects of in corporation web Quest in an Efi college cours. In consumer Electronios, communications and Networks (CECNET) International conference, April on (pp. 1-14) TEEE.
- Demirci, C. , Duzenli, H(2017): Formative value of an Active learning strategy: Technology Based Think – Pair – Share in an Efl writing classroom word journal of education , V. 7 N.6. P63-74
- Ducharme, D. E. & Holborn, S. W. (1997): Programming generalization of social skills in preschool children with hearing impairment. Journal of applied behavior analysis, 30 (4) , Pp 639 – 651.
- Funko (2011), Collaborative learning, Kennesaw state university, Department of In clusive Education.
- Goodman, J. E. (2010): Active research on active learning strategies. Unpublished Master Thesis University of Wisconsinstout, the graduate school. P145-151
- Gunter, M. A ' Estes, T. H& schwab, J. H(1999): strategies for reading to learn '' thimk – pair – share" , instruction : A model opproach , 3rd edition. Boston: Ellyn & Bacon, Pp. 279 – 280.
- Healthy K.I.D.S (2003) : How Much food is good for me? V.1 N2: net work of the children's Health fung. New York. Available at http :\\www. Children health fund,org.
- John, W. B. (2005): " Practicing what we preach to improve HRIR and management', human reacource management Review, Vol. 15, issue, 3, September, P. 187 – 199.
- Kaddoura, M. (2013). Think pair share, Ateaching learning strategy to en hance students, critical thinking. Educational Reasearach quarterly, vol 36 no 4 , pp 3-24, ISSN.
- Kruse, Parryn (2009). Thining strategies for the inquiry curriculum. Corporation, Australia.
- Ledlow, S(2001).
Using think – pair – share in college classroom Retrieved 13, 9, 2008, from
www.asu.edu/active/using TPS. Pdf.
- Maria, S (2011). Encouraging collaborative learning through web quest, journal open Distance learning 1 (2), 10-13.
- Mcloughlin, C. (2002): "Designing an effective – wep – based environment for collaboration and teamwork" , 1nt. J. contining, Vol.12, No.5 , Pp. 371 – 388.
- Othman, M., Othman, M.( Jan 2012): the proposed model of collaborative Virtual learning Environment for introductory programming course, Turkish online journal of Distance Education, V. 13. N. 1. P100 -111
- Plummer, D. M., &Serrurier, J. (2008): Social Skills game for children, London, Jessica king sley Publishers.
- Salvein, R. E (2006). Cooperative learning : theory , research , and practice (7and ed ) Boston : Ally & Bcon.
- Segrin, C., & Flora, J. (2000): Poor social skills are a vulnerabivity factor in the development of Psychosocial Problems, Human communication Association, vol 26 ,no 3, Pp 489 – 514.
- Stuer, M. & Meszaros, B. T.(2005): teaching about saving and investing in the elementary and middle school grades, ' Journal of social education V(u4). R(N) Pp 92 – 95.
- Susan, L. (2001): "Using think – pair – share in the college classroom", cebter for learning and teaching excellence, Arizona state university.
- Zabukovec, V. & Kobal – Grum, D. (2004): Relationship between student thinking styles and social skills, Psychology science, vol 46, Pp 156 – 166.
)
مشاهدة على SCiNiTO